בואו ללמוד מקצוע רב-תחומי המשלב מקצועיות, מנהיגות וחדשנות, ומספק הזדמנויות להתפתחות בקריירה.
בעידן שבו בינה מלאכותית משנה את כללי המשחק בחינוך, השאלה "כיצד להעריך נכון?" הפכה למאתגרת במיוחד. עבודות כתובות ומבחני ידע מסורתיים אינם מספיקים עוד, והמערכת זקוקה לנשות ואנשי מקצוע שיודעים לבנות הערכה אותנטית, תקפה ומותאמת למציאות של היום.
התוכנית לתואר שני בהערכה בחינוך מכשירה אותך להוביל את השינוי הזה.
התוכנית 'הערכה בחינוך' נועדה להכשיר נשות ואנשי חינוך ובעלי תפקידים במערכת החינוך הפורמלית והבלתי פורמלית לחשוב אחרת על הערכה בכלל ובעידן הבינה המלאכותית בפרט. התוכנית תכשיר אתכם להיות נשות ואנשי הערכה אשר יפעלו כמנהיגים וכמובילי תהליכים של הטמעת תרבות הערכה בבתי ספר, בגנים, ברשויות מקומיות ובארגונים חינוכיים וחברתיים שונים. מעבר לידע, לכלים ולפרקטיקות שהתוכנית מקנה, היא מטפחת יכולות אישיות ומקצועיות, כמו גם יכולות ניתוח וחשיבה ויכולת להסיק תובנות בעלות משמעות מנתונים - יכולות חיוניות בשוק העבודה המשתנה של המאה ה-21.
ראש התוכנית וראש מסלול התזה: ד"ר מיכל לוי-קרן (Michal.Keren@smkb.ac.il)
צוות היגוי התוכנית: ד"ר מיכל לוי-קרן (יו"ר), (לפי סדר א"ב): ד"ר רינת ארביב אלישיב, פרופ' סמדר דוניצה-שמידט, ד"ר אירית לוי-פלדמן, פרופ' שוש לשם, ד"ר עדי שרעבי.
הלימודים בתוכנית משלבים באופן אינטגרטיבי בין העיוני ליישומי והם מקנים מגוון תכנים ומיומנויות. לדוגמה:
כלים ליצירת תרבות של שיפור מתמיד ולמידה מתמשכת, שתאפשר לסטודנטים להפוך את בית הספר לארגון לומד, המקבל החלטות מבוססות נתונים.
כלים לצורך הערכת פרויקטים, תוכניות ומיזמים חדשניים.
שימוש מושכל בבינה מלאכותית לתכנון ולביצוע של הערכה בגישות מסורתיות וחלופיות: יצירת מבחנים, ניתוח אוטומטי של עבודות כתובות, זיהוי פערי למידה בזמן אמת, מתן המלצות מותאמות אישית לכל תלמיד ועוד.
כלים להערכת כישורי החיים החיוניים למאה ה-21, בדגש על מיומנויות בין-אישיות ותוך-אישיות.
לאנשי ונשות חינוך ובעלי תפקידים, הפועלים במערכת החינוך הפורמלית והבלתי פורמלית וכן לאנשי חינוך הפועלים בארגונים חינוכיים וחברתיים שונים.
לעזור לסטודנטים בפיתוח זהותם המקצועית כאנשי הערכה הרואים בהערכה אמצעי רב-עוצמה ללמידה וצמיחה, ולא מטרה או כאמצעי לפיקוח, בקרה ושליטה.
לתת לסטודנטים ידע וכלים שיאפשרו להם להטמיע הערכה מורכבת בשדות החינוכיים בהם הם עובדים ולהשפיע על השיח החינוכי הכולל בנושא הערכה.
לתת ביטוי הן לשינויים ולהתפתחויות בתחום ההערכה והן לחדשנות בתחום הטכנולוגיה הדיגיטלית המשמשת כיום לצרכי הערכה מעצבת ומסכמת.
להטמיע גישה חינוכית של פרסונליזציה בהערכה. התאמה אישית לכל תלמיד על פי צרכיו הייחודיים, כפי שאלה עולים מתוצאותיו של תהליך אבחון, הערכה ומדידה. תהליך מסוג זה יכול, למשל, לשמש כבסיס לבניית תכנית חינוכית יחידנית עבור תלמיד עם צרכים מיוחדים המשולב בכיתה רגילה.
להטמיע את התפיסה של למידה לאורך החיים (Lifelong Learning) – פיתוח יכולות שונות הנחוצות כיום לצורך התמודדות עם מציאות משתנה.
חדשנות פדגוגית –וחשיבה מחוץ לקופסא - בתוכנית משולב ממד של חדשנות, היוצר חוויית למידה שונה, מעצימה ומהנה, שהופכת את הלימודים הדיסציפלינאריים למשמעותיים, עדכניים ויעילים יותר. כך למשל, בשיעורים ישולבו סימולציות וטכניקות תיאטרון פלייבק, נבחן ונלמד על הערכות בזירות מגוונות הכוללות גם בתי ספר אלטרנטיביים ועוד.
גישה הוליסטית – האמונה שהערכה אינה פעולה טכנית המסתכמת במתן ציונים, אלא נותנת ביטוי גם לערכים חינוכיים כמו יושרה, אמון, כבוד הדדי ואמפתיה.
צוות מחויב – למידה מסגל מרצים אכפתי עם ניסיון אקדמי עשיר.
"התוכנית סיפקה לי ראייה מרחבית על מערכת החינוך."
ראש יחידה במנהל חדשנות
"המקפצה לעולם הגדול"
חוקרת שוק בחברת סטארט-אפ
"התוכנית מאפשרת להעריך את דברים אחרת, בצורה מקיפה מותאמת לנמען, דבר שמגביר את היעילות והתפוקה. התוכנית פותחת אופקים ומאפשרת לראות דברים בפרופורציות ולעבוד באופן מושכל וחכם"
מדריכה מחוזית בביולוגיה
"התוכנית העניקה לי הרבה מעבר לידע תיאורטי או מחקרי. הגישות לצד הכלים הפרקטים הם אלו שבזכותם אנו מצליחים לדייק, למדוד ולנהל תהליכים מורכבים- החל ממיפוי שוטף של האקלים החברתי-רגשי, ועד לבניית תוכניות למידה דיפרנציאליות שבאמת רואות כל קבוצת לומדים."
סגנית ראשונה בי"ס עלומים קריית אונו
"הגעתי ללימודים עם ידע מעשי רב, ויצאתי עם כלים שמיצבו אותי ואת העסק שלי בפסגת המצוינות המקצועית."
בעלת חברת "הפרופסור הלא מפוזר"
"לימודי הערכה ומדידה מאפשרים לי להפוך נתונים לתובנות המסייעות להוביל שינוי חינוכי."
רפרנטית מהלך השקפה
