مساقات في مسار "تأهيل المعالِجين بمساعدة الحيوانات"

شعبة دراسة علم النفس وطرق العلاج

المصطلحات الأساسيّة في العلاج النفسيّ الديناميكيّ
سيتعرّف الطلاب في هذا المساق على مؤسّسي العلاج النفسيّ، أفكارهم، طرقهم ومفاهيمهم، كما وسيتعرّفون على جزء من المصطلحات الأساسيّة المرتبطة بالمجال. من بين المواضيع التي يشملها المساق: العلاج النفسيّ - تعريف ومجال العمل؛ العلاج النفسيّ، ما هو؟  العلاج النفسيّ الديناميكيّ - القاعدة المشتركة للتيّارات المركزيّة - علم نفس "الأنا"، نظريّة العلاقة بالشيء، علم نفس الذات، علم النفس اليونغيّ، النظريّة العلائقيّة؛ مصطلحات أساسيّة في العلاج النفسيّ الديناميكيّ؛ قواعد الإطار العلاجيّ في العلاج النفسيّ الديناميكيّ - مراحل العلاج، العقد العلاجيّ، الاتفاق العلاجيّ، سير العلاج، مرحلة الوداع ونهاية العلاج؛ العلاج النفسيّ كنهج علاجيّ.

 

طريقة CBT في العلاج بمساعدة الحيوانات
التعرّف على أسس طريقة العلاج السلوكيّ-المعرفيّ (CBT) وإكساب الطلاب أدوات عمليّة في المجال. من بين المواضيع التي يشملها المساق: الإشراط التقليديّ، الإشراط الإجرائيّ والتقوية؛ البناء المعرفيّ؛ الرَّصد، القياس، بروتوكولات متنوّعة.

 

التعرّف على مميّزات الفئات الخاصة
التعرّف على مميّزات الفئات الخاصة التي يتمّ التعامل معها خلال العلاج بمساعدة الحيوانات: المصابين بالتوحّد، المعاقين، C.P.، الأطفال الذين يعانون من صعوبات حسيّة، الأطفال الذين يعانون من اضطرابات نقص الانتباه، المسنّين، المراهقين، الشبيبة المعرّضين للخطر، الأسرى في السجون وغيرهم.

العلاج قصير الأمد
في العالم المعاصر، يستخدَم هذا النوع من العلاج لأسباب عديدة. خلال المساق، سيتعلم الطلاب كيفيّة تخطيط العلاج قصير الأمد، بما في ذلك تحديد الأهداف، تركيز العلاج والعمل المكثّف، إلى جانب التعاون مع المعالَج إلى أقصى درجة ممكنة.

التعّرف على النظريّات المختلفة في علم النفس
التعرّف على المصطلحات المرتبطة بمجال العلاج، وعلى التدخّلات القائمة في الطرق العلاجيّة المختلفة. من بين المواضيع التي يشملها المساق: قضايا مختلفة حول اللقاء العلاجيّ وفقًا لقواعد ونظريّات كلاين، وينيكوت، بيون، أوغدين وغيرهم؛ ستينغ؛ العقد العلاجيّ؛ العالم الداخلي والخارجي (الخيال والواقع)؛ الإنقال والإنقال المقابل؛ الإدامة والاحتواء، أنماط التجربة، التأثير، التماهي الإسقاطيّ والانعزال، الوعي والإصلاح.

إدارة مجموعة علاجيّة
اكتساب مهارات إدارة المجموعات. تركيب المجموعة، جعلها مجموعة علاجيّة، التعرّف على مراحل تطورّ المجموعة، الوظائف داخل المجموعة وإدارتها من قِبل الموجِّه.

دمج الأهل في العلاج
توسيع الطرق العلاجيّة من خلال تكريس أهميّة خاصّة للعلاقة بين الطفل-الأهل-المعالِج: تطوير المفاهيم العائليّة المرتبطة بعلاج الطفل؛ زيادة الوعي حول أهميّة العلاقة بين المعالِج والأهل في إطار علاج الطفل؛ تعلم أسس وطرق التأثير والتدخّل في علاقة المعالِج مع الأهل.

 

أسس المقابلات والكتابة المهنيّة
سيتعلم الطلاب من خلال هذا المساق طريقة إعداد المقابلات من مختلف الأنواع ومع مختلف أفراد العائلة (الأهل، الأطفال، الأخوة الخ). كما وسيتعلّم الطلاب أيضًا طرق الكتابة المهنيّة من أجل كتابة تقرير ملخَّص العلاج، تقرير انتهاء العلاج والمكاتيب التي تُرسَل للأهل، المؤسسات وغيرها.

 

مهارات توجيه المجموعات - النظريّة والتطبيق
مهارات توجيه المجموعات هي مهارات مكتسَبة. لذلك، يجب تعلّم الأسس والقواعد التي تمكّن الموجِّه من قيادة المجموعة. من بعد دراسة الأسس النظريّة، يتوجّب على الطلاب إحضار أمثلة من أرض الواقع وتحليلها. ستشترك المجموعة كلها في التقييم، فيتعلّم الطلاب بهذا الشكل كيفيّة استخلاص العِبَر وتطوير مهارات التوجيه فعليًا.


شعبة دراسة الحيوانات

زاوية الحيوان - النظريّة والتطبيق
نظرة بيولوجيّة على العلاقة المميّزة بين الإنسان والحيوان؛ رفاهيّة الحيوانات، القوانين والقواعد، بناء وتشغيل زاوية حيوان علاجيّة؛ تربية الحيوانات بالطريقة الصحيحة وتوفير أقصى حدّ ممكن من الرفاهيّة وتجنّب القسوة إلى أقصى حدّ.

مقدّمة في علم الحيوان
التعرّف على مبنى وأداء الحيوانات التي قد تشارك في عمليّة العلاج. في القسم الأول من المساق، سنقوم بتصنيف الحيوانات وسنتعرّف على صفاتها المميّزة، سنتعلّم عن الفوارق بين اللافقاريّات والفقاريّات وسنتعرّف بشكل مفصّل على عالم الفقاريّات - الثدييّات، الطيور، الزواحف، البرمائيّات والأسماك، وسنسلّط الضوء على الطيور والثدييّات.

سلوك الحيوانات
التعرّف على أنماط سلوك الحيوانات مع تسليط الضوء على الحيوانات الأليفة و"الحيوانات العلاجيّة". من بين المواضيع التي يشملها المساق: مقدّمة في سلوك الحيوانات، عالم الحواس، الاتصال لدى الحيوانات، الاهتمام بصغار الحيوانات، التطورّ والتعلم، التطبّع والتعوّد، العلاقات المتبادلة بين الحيوانات، الساعات البيولوجيّة، العدوانيّة لدى الحيوانات وغيرها.

 

سلوك الحيوانات من منظور الإنسان
التمعّن في سلوك الحيوان وسلوك الإنسان واستخدام المعرفة والأدوات من عالم الإيثولوجيا؛ السلوك الاجتماعيّ لدى الحيوانات ولدى الإنسان، مع تسليط الضوء على السيطرة والعلاقات التراتبيّة؛ السلوك الجنسيّ ودوره المركزيّ لدى الحيوانات والإنسان؛ التعلم المعقّد لدى الحيوانات ولدى الإنسان.  

الآليّات التي تسيّر سلوك الإنسان والحيوان
السلوك هو استجابة لإثارة ما. السلوكيّات المختلفة، لدى الإنسان والحيوان على حدّ سواء، ناجمة عن إثارات مختلفة: إثارات مصدرها من جسم الحيوان، مثلا: الجوع، العطش، الدوافع الجنسيّة. إثارات مصدرها من البيئة الماديّة، مثلا: درجة الحرارة، الضوء، الرطوبة. إثارات مصدرها من الكائنات الحيّة المحيطة، مثلا: الحيوانات الأخرى من نفس الجنس، الحيوانات من أجناس أخرى والتي بإمكانه أن يأكلها أو تلك التي يجب أن يحترس منها.
الإثارات المختلفة تؤدّي إلى تشغيل آليّات مختلفة في جسم الحيوان وفي جسم الإنسان أيضًا. سنتطرّق في هذا المساق إلى هذه الإثارات وإلى الآليّات السلوكيّة المختلفة، وسنسلط الضوء على السلوكيّات التالية:
السيطرة والعلاقات التراتبيّة، التودّد والتكاثر، السلوك الوالديّ، التنقّل والهجرة.

مقدّمة للتعرّف على صحّة الحيوان
مساق يهدف إلى التعرّف على الأمراض الحيوانيّة الشائعة لدى الحيوانات الأليفة: مخاطرها، طرق انتقالها، أعراضها، طرق الوقاية منها وإسعافها.

 

شعبة دراسة المهنة

إرشاد حول التطبيق العمليّ
يجري التطبيق العمليّ لدى الطلاب تحت مرافقة وإرشاد طيلة الفترة الدراسيّة. يجري الإرشاد بمجموعات صغيرة، بتوجيه من مرشد، وهو معالِج بمساعدة الحيوانات وحاصل على تأهيل للعمل كمرشد. يشترك المرشد بشكل فعّال في مجال العلاج بمساعدة الحيوانات، وهو مطّلع على التطوّرات المهنيّة في المجال، ويتلقّى إرشادًا حول عمليّة الإرشاد نفسها.

 

السلوك التطبيقيّ لدى الحيوانات
يهدف المساق إلى تعليم الطلاب كيفيّة استخدام سلوك الحيوانات لأغراض علاجيّة، كما شاهدوها في زاوية الحيوان أو خارجها، وفي المناطق المفتوحة. هذا المساق يسلّط الضوء على سلوك الحيوانات في العديد من السياقات: التودّد، حماية المساحة الخاصة، الوالديّة، العيش بمجموعات وغيرها. كما ويسلط الضوء أيضًا على الإمكانيّات المتوفّر للمعالِج للتطرّق لهذه المضامين أثناء اللقاء العلاجيّ.

 

علاقة الإنسان بالحيوان
العلاقة النفسيّة بين الإنسان والحيوان قديمة جدًا من حيث الزمن ومن حيث الأبعاد النفسيّة أيضًا. يتطرّق يونغ، في شرحه عن اللاوعي الجماعيّ، إلى هذه العلاقة. الثقافات والحضارات المختلفة، مهما كانت قديمة، تكرّس لهذه العلاقة أهميّة كبيرة، ابتداءً من ديانات الطبيعة، مرورًا بالرموز والقصص الشعبيّة والأمثال. سيتعرّف الطلاب في هذا المساق على أهميّة الحيوانات في الحضارات المختلفة وعلى دورهم النفسيّ بالنسبة للإنسان.


"أن نسكن بيتًا في هذا العالم" - مقدّمة للبيئة العميقة
يتمّ تخصيص القسم الأول من المساق للتعرّف الأوليّ على توجّهات "البيئة العميقة"، إذ يلقي هذا القسم الضوء على مساهماتها في دراسات أصل الحياة، تعلّم وسلوك الحيوان (يتمّ تسليط الضوء بشكل خاص على الأبحاث الرائدة التي أجريت على الفئران، الجرذان، الأرانب وصغار البطّ)، اللغة والتطورّ الذهنيّ البشريّ. القسم الثاني من المساق يوضّح كيف أن هذه المساهمات تعتبَر بمثابة أساس علميّ للبيئات العلاجيّة الجديدة.

ما هو العالم الذي نعيش به؟ كيف يمكننا فهمه، عيشه، تخيّله أو السكن فيه؟ ما هي العلاقات التي نبنيها مع سائر الكائنات من حولنا - الميكروبات، الفطريّات، النباتات، الحيوانات والبشر الآخرين، وما هي الطرق التي يمكن فيها ممارسة الحياة في الجبال، الوديان، الصحاري، أنهار الماء، الحقول والقنوات؟

"أن نحيا بعمق" - البيئة العميقة
إنه تتمّة لمساق "أن نسكن بيتًا في هذا العالم" - مقدّمة في البيئة العميقة. في هذا المساق، سيتعرّف بشكل أعمق على المراكز الأساسيّة في التوجّهات البيئيّة المشوّشة للعلاج.
يهدف المساق إلى تعميق المعرفة حول المراكز الأساسيّة والتوجّهات البيئيّة المشوّشة للعلاج.
ما هو الزمن؟ ما هي القوّة والتأثير؟ ما هو التغيير؟ ما هو الزمن؟ ما هي العلاقة الحقيقيّة بين إنسان وآخر؟
سنتطرّق في هذا المساق بشكل موسّع إلى المصطلحات والمفاهيم الضروريّة لفهم الصحة، التطورّ والإبداع البشريّ. من منظور جديد يمكننا طرح طرق عمل تكون بمثابة توجيهات في العمل العلاجيّ البيئيّ.


"ما بعد الذات" - توجّهات بيئيّة-إنسانيّة في العلاج
يقترح هذا المساق إجراء تعديل وتصحيح للتوجّه النفسيّ المعاصر، والذي يضع "الذات" في المركز، واستبداله بتوجّهات بيئيّة ما بعد الشخصيّة، يمكن بواسطتها طرق علاجيّة تهدف إلى "ما بعد الذات".
من هو "الأنا"؟ كيف علينا التعامل معه من أجل التعرّف عليه، من أجل محبّته، تغييره، إرضائه، تقويته، الشعور بالسعادة معه؟ ما الذي يتوجّب علينا القيام به عندما نرغب بالاشتراك في علاج "الأنا" لدى الآخرين؟
القسم الأول من المساق يتناول مسألة ولادة "الأنا" الحديث وتطابقه مع "الذات"، بينما يتمّ تخصيص القسم الثاني من المساق من أجل التقدّم نحو ما بعد "الذات". هذا التحوّل من "الذات" إلى "ما بعد الذات" يتمّ من خلال مناقشة نظريّات مفكّرين من العالم الغربيّ، إلى جانب التعرّف على الطرق غير الغربيّة للعلاج، مثل طقوس التعليم القبائليّة وتدريب الحياة البوذيّة.

 

يشمل البرنامج الدراسيّ ورشات وجولات تعليميّة.

القائمة جزئيّة وليست نهائيّة تحتفظ الكليّة بحقّها في إحداث تغييرات في قائمة المساقات والبرنامج الدراسيّ.