لمحة عن المساقات – شعبة ب – جوانب نظريّة ومنهجيّة في مجال البراعة المرئيّة

شعبة ب: جوانب نظريّة ومنهجيّة في مجال البراعة المرئيّة (18 ساعة فصليّة) – دراسة إلزاميّة (14 ساعة فصليّة):

 

التمثيل المرئيّ: الحسّ الإدراك والفكر – ساعتان فصليّتان

المحاضرون:

د. ريفكا إلكوشي

يتناول المساق أساليب رؤية، استيعاب وملائمة التمثيل المرئيّ من الجوانب العصبيّة-الفيزيولوجيّة، الفكريّة والنفسيّة. يتمّ تسليط الضوء على أساليب الرؤية وسيرورات تعلم الرؤية، عمل الدماغ وطرق التفكير وعمل الأنظمة الحسيّة، جوهر العقل الباطني وظواهر اللاوعي.

مساق إلزامي
مساق فصلي

يتناول هذا المساق أيضًا مسألة الإدراك والفكر في مجال الفنون: نظريّات من مجالات الفنون التي تتمحور حول الفكر الموسيقيّ؛ علم النفس المتعلق بالرسم وسلوك التجسيد في كافة مراحل الحياة؛ القدرة البشريّة على ابتكار رموز غرافيكيّة للإثارات الموسيقيّة والكلاميّة كظاهرة فكريّة وناتج لسيرورات التنظيم والإدراك؛ الأبحاث العصبيّة المتعلقة بالدماغ والحسّ حول مواضيع الحسّ المواكب والإحساس المصاحب للألوان.

بين الجماليّ والسياسيّ – ساعتان فصليّتان

المحاضرون:

د. ميخال بوبوفسكي

هذا المساق يسلط الضوء على العلاقة المباشرة بين نقد ثقافة وسائل الإعلام الجماعيّة وبين التربية من أجل الاستهلاك الإعلامي بشكل نقديّ؛ يتمّ نقد التمثيلات المرئيّة في مجال الإعلام من خلال الأدوات المستخدمة في مجال البراعة المرئيّة والتي تعتمد على توجّهات النقد المستخدمة في مجال الاتصال المرئيّ، مثل: التوجّه السيميائيّ الاجتماعيّ والتوجّه البلاغيّ، ومن خلال التوجّهات الماركسيّة الجديدة المستخدمة في النقد الإعلاميّ.

مساق إلزامي
مساق فصلي

يسلط هذا المساق الضوء أيضًا على الأساليب التي يتجنّب فيها الإعلام المطبوع والإعلام الإلكتروني المصالح السياسيّة والاقتصاديّة ويستمدّ قواه من تأثيره على الثقافة الجماعيّة وعلى رأي الجمهور من خلال الوسائل المرئيّة التي يستخدمها: مثل: التحليل الغرافيكيّ والطباعيّ، التصوير، الرسومات، تحرير فيديوهات الأخبار وما على ذلك. يتناول المساق أيضًا دراسة حالات من الإعلام المحليّ المعاصر.

ورشة لدمج الأدوات، التصوير كأداة تربويّة – 4 ساعات فصليّة

المحاضرون:

د. عيدنا بار-رومي-بيرلمان، بالتعاون مع عدّة مختصّين من مجال التصوير، السينما والفيديو، الرسوم المتحركة والإعلام الجديد.

تشمل الورشة تمارين في تصوير فيديز ستيلز، محاضرات من محاضرين ضيوف، نقد الأعمال ونقاشات نظريّة. يتمّ على مدار الورشة نقد بعض الأعمال التصويريّة. تهدف الورشة إلى تعزيز القدرات التربويّة وذلك من خلال تطوير المهارات المختلفة في مجال الفيديو، التصوير، تعدّد الوسائط والمفاهيم النظريّة الأخرى.

مساق إلزامي
مساق فصلي

הקורס שם דגש על פיתוח האוריינות החזותית באופן מעשי בכיתת הלימוד,  על ידי שימוש באמצעים חזותיים (מצלמת סטילס, ווידאו). בחלק התיאורטי יתקיים  ניתוח מושגים של טקסטים חזותיים בסביבת הכתה וחקירת תכנים החזותיים של סביבת ההוראה והלמידה. הקורס מדגיש פיתוח תכנים פדגוגיים לפי תפיסה של אוריינות חזותית, המעודדת חקר, תיעוד תהליכי מחקר, איסוף נתונים חזותיים, תיעוד תוצרים וחקר סביבת העבודה דרך שימוש במצלמה. הוא מעודד שימוש במצלמה ככלי המפתח חשיבה ביקורתית בנוגע  לשימוש  בתכנים חזותיים בסביבות הוראה ולמידה של בתי ספר.

مقدّمة في السيمياء – تفسير الرموز (4 ساعات فصليّة)

المحاضرون:

د. ميخال بوبوفسكي

يعتمد مساق "مقدّمة في السيمياء" على الفرضيّة الأساسيّة التي بموجبها يتكوّن كلّ شيء – سواءً نصيّ و/أو مرئيّ – من رموز ويعمل كنظام من الرموز. من هذه الفرضيّة نستنتج أن فهم الشيء، تفسيره ومعناه، متعلق بإيجاد الرموز التي تكوّن هذا الشيء وبإيجاد العلاقات التي تربط بين الرموز وتجعل منها نظامًا متكاملًا. من أجل فهم عمليّة إيجاد الرموز وربطها ببعضها البعض، نحتاج لمنهجيّات عمل. هذه المنهجيّات تبرز في نماذج نظريّة تمّ وضعها من قِبل السيميائيّين، الباحثين والمفكّرين.

مساق إلزامي
مساق فصلي

دمج التعبيرات اللغويّة والمرئيّة – الجوانب البنيويّة، الفكريّة والتطوّريّة (ساعتان فصليّتان)

المحاضرون:

د. مالكا بن بيشاط

يهدف المساق إلى مناقشة القضايا المعقدة حول العلاقات بين التعبير المرئيّ واللغويّ في السياقات والأنواع المختلفة: أدب الأطفال، الإعلان، رسومات الغرافيتي وغيرها.

مساق إلزامي
مساق فصلي

ستُطرح خلال هذا المساق الجوانب النظريّة والتجريبيّة فيما يتعلق ب-:
أساليب دمج النصّ والصورة في الأنواع المختلفة
السيرورات الفكريّة والاجتماعيّة التي تميّز عمليّات إنتاج هذا الدمج في أوساط الجماهير المختلفة.
الجوانب التطوّريّة – كيف يطوّر الأطفال معرفتهم فيما يتعلق باستعمال النصّ والصورة كجزء لا يتجزأ من الربيرتوار الرمزيّ الذي يتطوّر في سنّ الصِّغر
الجوانب التربويّة – أي أنواع وساطة للنظم المدمجة قائمة في الجهاز التربويّ

الفكرة المركزيّة التي يتمحور حولها المساق هي أن الطريقة التي تتمّ فيها بلورة المفاهيم في الثقافة هي طريقة متعدّدة الدوارج تستخدم أشكال التوثيق والتمثيل المختلفة التي تندمج مع بعضها البعض، لكن مع ذلك، لكلّ فئة من الجماهير مميّزات خاصة فيما يتعلق ببناء نظم سيميائيّة تشمل النصوص والصور من أجل بلوغ الهدف الإعلاميّ المركزيّ الخاص بها.

من النصّ إلى المسرح – بحث المسرح المرئيّ (4 ساعات فصليّة)

المحاضرون:

ميخال بن عامي

خلال هذا المساق سنبحث المسرح من جوانبه الكلاميّة والمرئيّة. سنراجع نصوصًا نظريّة ومسرحيّات مكتوبة من منظور إخراجيّ دراميّ. في الجزء التطبيقيّ من المساق، سنضع النصوص المكتوبة جانبًا (بحسب اختيار الطالب) وسنسلط الضوء على عمليّة الانتقال من النصّ إلى المسرح، على الترجمة المرئيّة للنصّ، على الإمكانيّات الدراميّة والتفسيرات الكامنة فيه وعلى التوتّر الموجود بين الكلمة والتصوّر، الحيّز والممثّل المؤدّي.

حلقة دراسيّة اختياريّة
حلقة دراسيّة فصليّة

دراسة اختياريّة (4 ساعات فصليّة):

 

تمثيل الجسد والحركة في الثقافة الغربيّة (ساعتان فصليّتان)

المحاضرون:

د. طليلا كوش

هذا المساق يتناول الجوانب الاجتماعيّة والثقافيّة للجسد كما تنعكس في عرضه وتمثيله من خلال النصوص المرئيّة المختلفة: الفنون التشكيليّة، فنون الفيديو، السينما، التصوير، الرقص، الاتصال والإعلان.

حلقة دراسيّة اختياريّة
مساق فصلي

يتمحور المساق حول النقاشات النقديّة للقضايا المركزيّة في الأبحاث الثقافيّة/الاجتماعيّة المتعلقة بالجسد، وذلك من خلال "قراءة وتفسير" الجسد على أنه علاقات من القوّة، تركيبة ثقافيّة تحمل في طيّاتها العديد من المعاني، مركز ثقافيّ قد يكون اتفاقيًّا أو مدمّرًا، قد يحافظ على القواعد والنظم الاجتماعيّة أو قد يفكّكها. حلقة دراسيّة اختياريّة للمتخصّصين في الفنون المسرحيّة ولغيرهم).

الاتصال المرئيّ من الكهف وحتى الصالون البيتيّ (ساعتان فصليّتان)

المحاضرون:

د. مالكا بن بيشاط

هذا المساق يسلط الضوء على نظام الاتصال المرئيّ بين المجموعات أو بين الأفراد والمجموعات والجماهير (صور، رسومات، نقوش على الصخور أو الجدران، رسوم متحرّكة، نصب اللافتات، الإعلانات الخارجيّة وعبر وسائل الإعلام)، ابتداءً من فجر الحضارة البشريّة وحتى عصر الاتصالات الإلكترونيّة والديجيتاليّة، وذلك بهدف اختبار أي وسيلة اتصال مرئيّ تؤثر على الطابع الثقافيّ وتعكسه. يتمّ إجراء هذا الاختبار بالأساس بموجب نظريّات الاتصال التي وضعها مارشال مكلوهان ونيل بوستمان. (3 ساعات فصليّة)

مساق اختياري
مساق فصلي