لمحة عن المساقات- مسار الإخراج وتدريس المسرح

السنة الأولى

إخراج

المحاضرون:

د. رﭬـيطال إيتان

يهدف المساق إلى مأسسة لغة الإخراج بجميع مركباتها، إلى جانب المناقشة النظرية للمصطلحات الأساسية في عمل المخرج. سيكتسب الطلاب الأدوات اللازمة لتحليل النصوص الدرامية، مثل: الموضوع، الصراع، الفرضية، التأويل، التفكّر وغير ذلك. سيتدرب الطلاب بشكل عملي على معالجة الفضاء، استخدام الموسيقى، العمل ضمن طاقم مدمج وغير ذلك.

مساق إلزامي
مساق فصلي

للتوسّع- في المرحلة الثانية من المساق، يطبق الطلاب المواد النظرية التي تعلموها بواسطة إخراج مشاهد من مسرحيات واقعية، ويتعرفون إلى مختلف المؤلفين المسرحيين والنصوص التي تتطلب تحليلا وترجمة مسرحية مختلفة. في هذه المرحلة، يواجه الطلاب للمرة الأول عملية إرشاد الممثلين.

المؤلف المسرحي-النص-المخرج

المحاضرون:

موطي ليرنر

يتألّف هذا المسار من جزئين رئيسيين. الجزء الأول يُعنى بالمصطلحات الأساسية، بالمبنى الكامل للعمل للمسرحي وبالمسارات التي تحدث طوال العمل المسرحي. النقاش سيكون نظريًا، وسيشمل تحليلا لشتى مباني ومسارات الأعمال المسرحية المعروفة. الجزء الثاني من المساق سيعنى بكتابة نص مسرحية استنادًا إلى قصة قصيرة. جميع الطلاب سيستخدمون نفس القصة القصيرة لكتابة نصوصهم المسرحية- وذلك لخلق مواضيع مشتركة للنقاش في غرفة الصف.

مساق إلزامي
مساق فصلي

כפי שראינו בקורס לשנה א' גם כאן מערכת המושגים איננה מתכון לכתיבת מחזה, אלא אמצעי לביקורת עצמית, להיזון חוזר, ולחיפוש פתרונות במקרה של התקלות בבעיה.
דיון זה עוסק אך ורק במבנה המחזה הדרמטי/הטראגי. סוגי מחזות אחרים ידונו בקורס מתקדם. הדיון מבוסס עקרונית על ההנחות והתובנות האריסטוטליות כפי שנוסחו בפואטיקה, אך קיימות כמובן אי התאמות רבות בין ההגדרות האריסטוטליות לאלה המופיעות להלן - וזה בעיקר בגלל השימוש במערכת מושגים רחבה יותר.
 

أسس التمثيل

المحاضرون:

سيناي ﭘـيتر

קمساق أساسي في التمثيل. يعنى المساق بشكل تجريبي بمختلف مراحل التاهيل الذاتي للممثل، التعرف إلى التمثيل الجماعي المتكافئ وتطوير مهارات النقد أثناء المشاهدة.

مساق إلزامي
مساق فصلي

للتوسّع- أهداف المساق : 1. يهدف المساق إلى تعريف طلاب الإخراج بخبايا وأسرار فن التمثيل وتاهيلهم على المستوى الأساسي لخوض مهنة التمثيل. 2.المساق معدّ لتطوير توجهات نقدية من خلال خوض تجارب عملية ومشاعدة أعمال الآخرين. 3.يهدف المساق إلى تعزيز قدرة الطلاب على العمل ضمن فريق من الممثلين (الإصغاء، الإبداع المشترك والفضول حيال عوالم الآخرين). 4. يهدف المساق إلى تعريف الطلاب بشتى المهام والتمارين من مجال التمثيل، التمثيل المسرحي والنصوص الدرامية.

مسرح الدمى

المحاضرون:

ﭘـيرل هداري

أهداف المساق: 1. تعلّم كيفية تطوير مضامين تعليمية ذات جوانب فعّالة بواسطة بيئة من الدمى ووسائل توضيحية أخرى. 2. اكتساب المعارف الأولى حول بناء، تفعيل وإنتاج مسرح

مساق إلزامي
مساق فصلي

لللتوسّع- يدمج المساق بين مختلف أنواع المعرفة: (أ) معرفة نظرية وعملية من مجال عالم الدمى- تصميم دمى لأهداف تربوية. (ب) معرفة نظرية من عالم مهارات القراءة- مبنى القصة كقاعدة للإنتاج والإبداع; (ت) معرفة تخصصية في مجال الإقصاء، عدم الانتماء والغرابة: الأدب، التاريخ، الثقافة الإسرائيلية والعلوم. خلال هذا المساق، سيطور الطلاب قصة وسيصممون دمى لتمثيل القصة، استنادًا إلى المعرفة النظرية والعملية التي سيكتسبونها خلال المساق.

أساليب التدريس في مجال المسرح

المحاضرون:

إيلانا إلياكيم

التعلم النظري والعملي للمصطلحات الأساسية في التمثيل. اكتساب أدوات متنوعة لبناء فريق عمل ونظام عمل. تطوير مهارات التوجيه، مثل استخدام صوت الموجّه، تموضعه داخل الغرفة، الاهتمام الذي يوليه للفرد وللمجموعة. بناء مسار تحضيري لمشاهدة العرض، مناقشة تلخيصية واستخلاص النتائج عقب المناقشة.

مساق إلزامي
مساق فصلي

للتوسّع- يدمج المساق بين مختلف أنواع المعرفة: (أ) معرفة نظرية وعملية من مجال عالم الدمى- تصميم دمى لأهداف تربوية. (ب) معرفة نظرية من عالم مهارات القراءة- مبنى القصة كقاعدة للإنتاج والإبداع; (ت) معرفة تخصصية في مجال الإقصاء، عدم الانتماء والغرابة: الأدب، التاريخ، الثقافة الإسرائيلية والعلوم. خلال هذا المساق، سيطور الطلاب قصة وسيصممون دمى لتمثيل القصة، استنادًا إلى المعرفة النظرية والعملية التي سيكتسبونها خلال المساق.

الحركة

المحاضرون:

نوعا ليـﭪ

يُعنى المساق بماهية الحركة على خشبة المسرح من وجهات نظر مختلفة. يساهم المساق في تعزيز الوعي والفهم حيال القوى المختلفة القائمة على خشبة المسارح، والمعاني الناتجة عن الحركة التي يؤديها الممثل في حيز المسرح. الفكرة الرئيسية في المساق هي تبسيط المصطلحات الرئيسية المرتبطة بمبنى العمل المسرحي. المصطلحات الأربعة هي: الشكل، الزمان، المكان، تدفق الحركة.

مساق إلزامي
مساق فصلي

 معالجة الأمور المجرّدة تتيح المجال للتامل المعمّق للمضامين والقيم التي تشكل جزءًا لا يتجزأ من العمل المسرحي. النشاط الحركي يمكننا من فهمها واستيعابها ليس فقط على المستوى المنطقي، إنما على مستوى حواس الجسم أيضًا.
سيتعلّم الطلاب عن كلّ من العناصر بشكل دقيق في غرفة الصف وفي الدراسة المستقلة في المنزل.
بعد تذويت العناصر الأربعة، يمكنهم متابعة تدارس المواد المسرحية المختلفة مثل: النصوص، معالجة الشخصيات، الموسيقى والمعدات.
أهداف المساق:
- تعزيز وتطوير الفهم للمبادئ الأساسية التي يرتكز عليها العمل المسرحي.
- تطوير الوعي الذاتي للجسد، الإصغاء والتركيز في الذات وفي المحيط.
- تعزيز القدرة على إدارة حوار بواسطة الحركة، ومن ثم بواسطة النصوص، بالاستعانة بالمبادئ التي تعلمها الطلاب.
- تطوير القدرة على الارتجال.
- تطوير المهارات الموسيقية والتناسقية لدى الفنان.
- تطوير مفهوم "الأنا المتحرك" ضمن حيز معرّف.
- التركيز على جودة الحركة المبنية والمتكاملة. 

التمثيل والإبداع

المحاضرون:

عميت زركا

يوفّر المساق الأسس المركزية للغة المسرحية. سيتم التركيز على تدريس الارتجال وارتباطه بعمل الممثل، الموجّه والمخرج في مجال الدراما. ستُدمَج في مسار العمل نصوص من مجال الدراما، مع التشديد على استخدامها في عمل الممثل. الأدوات التعبيرية المسرحية، الجسد، الصوت والخيال ستشكل قاعدة لتدريس اللغة المسرحية.

مساق إلزامي
مساق فصلي

لتوسّع- أهداف المساق:  نمذجة أوجه الشبه والاختلاف بين العمل المسرحي الذي يستند إلى لغة أدبية والعمل المسرحي الذي يستند إلى لغة الارتجال. سيتم التركيز على عمل الممثل، الأداء الصوتي، الحركة، واستخدام فضاء الملتقى كقاعدة لتعلم الاستطيقا المسرحية. المواضيع: لغة العمل الجماعي، التخيّل والتخيّل الموجّه، العمل بواسطة الحركة والصوت، معالجة النصوص المسرحية في العمل الارتجالي، استخدام الديكور والأزياء في المسار الإبداعي، الموسيقى والأغاني المسرحية، إنشاء المسرح- الأسس والمسار، العمل مع الممثل، تصميم خشبة المسرح والأزياء في المسار الإنتاجي الذاتي.

المسرح اليوناني والرومانيי

المحاضرون:

د.كنيرت نوي

يهدف هذا المساق إلى التعرّف إلى المسرح الكلاسيكي في اليونان، تطوره، وخصائصه المركزية. أهداف المساق: وضع البنية التحتية للتعرّف إلى الدراما واللغة المسرحية في الغرب. المواضيع: مكانة المسرح في المجتمع اليوناني، ٍتنظيم المسابقات الدرامية في أثينا، الفضاء المسرحي، الأعراف الدرامية والمسرحية، التعرّف إلى أهم المؤلفين المسرحيين (في الكوميديا والتراجيديا)، خصائص العرض (الأزياء والأقنعة، استخدام معدات المسرح، أسلوب التمثيل، الموسيقى).

مساق إلزامي
مساق فصلي

تاريخ مسرح شرق آسيا

المحاضرون:

د. كنيرت نوي

 يُعنى المساق بالتعرّف إلى المسرح التقليدي في شرق آسيا عامة وفي الهند واليابان خاصة. أهداف المساق: التعرف إلى مختلف الأنماط المسرحية في شرق آسيا، التعرف إلى لغة مسرحية مختلفة عن اللغة المألوفة لدينا من الغرب. المواضيع: الأعراف الدرامية والمسرحية (المسرح السنسكريتي، الكاتاكالي/الراقص، مسرح النو الياباني، كابوكي)، خصائص العرض المسرحي (الأزياء والأقنعة، استخدام معدات المسرح، أسلوب التمثيل، الموسيقى)، المبادئ الاستطيقية ومفهوم التجربة

مساق إلزامي
مساق فصلي

قراءة نقدية في الدراما الكلاسيكية

المحاضرون:

د. كنيرت نوي

يهدف المساق إلى تطوير مهارات القراءة النقدية للنصوص المسرحية. سنتعرف في الفصل الأول إلى النموذج الأساسي لتحليل العمل المسرحي، وسنقرأ عدة مقالات تتطرق إلى مواضيع مختارة في الدراما اليونانية. في الفصل الثاني، سيطبق الطلاب تقنيات تحليل النص المسرحي وقراءة المقالات في إطار "تعلّم الزملاء",

مساق إلزامي
مساق فصلي

أهداف المساق: توفير الأدوات النظرية والعملية لتدريس وإخراج نصوص كلاسيكية. المواضيع:- نموذج تحليل الأعمال المسرحية. – خصائص التراجيديا وفقًا لـ "فن الشعر" لأرسطو. – البطل التراجيدي. -تعريف المكان المسرحي بواسطة النص. -توجهات نقدية للتراجيديا اليونانية.

السنة الثانية

الكتابة الدرامية

المحاضرون:

موطي ليرنر

أهداف المساق: 1. تطوير المهارات الكتابية لدى الطلاب الذين يعتبرون الكتابة أداة تعبيرية. 2. لطلاب الإرشاد: تطوير المهارات اللازمة لمساعدة الطلاب على كتابة نصوص مسرحية. 3. للممثلين: تطوير قدرتهم على المساهمة في مسار الكتابة أثناء التدريبات. 4. تعزيز الفهم حيال مسارات تحليل النص من وجهة نظر المؤلف المسرحي.

مساق إلزامي
مساق فصلي

توجيه ممثّلين

المحاضرون:

طال برنر

أهداف المساق: التعمق في فهم المصطلحات الأساسية في فن الإخراج والتمثيل، تحليل النصوص استعدادًا لإرشاد الممثلين، تطوير الوعي والمهارات المرتبطة باللغات التي تحرّك الممثل، توفير الأدوات اللازمة للعمل مع الممثلين في مجال الارتجال، توفير الأدوات اللازمة التي تقرّب الممثل من الشخصية، توفير الأدوات اللازمة للعمل مع الممثل

مساق إلزامي
مساق فصلي

على محاكاة حالة معينة، توفير الأدوات اللازمة، توفير الأدوات اللازمة للعمل مع الممثلين على نص معين، تعزيز الإصغاء لشريك العمل، تعزيز الوعي حول المعالجة الزمكانية في عمل المخرج والممثل,

تصميم خشبة المسرح

المحاضرون:

فريدة شوهام

أهداف المساق- تعريف المخرجين بماهية هذا المجال وبماهية مسار العمل الذي يمر به مصمم المسرح، وكيف يمكن التعاون معه في المسار الإنتاجي المشترك. – خوض تجربة عملية. -فهم دور الديكور المسرحي في العرض المسرحي.

مساق إلزامي
مساق فصلي

للتوسّع- المواضيع : أ. قراءة نصوص مسرحية من منظور مصمم الديكور المسرحي. تحليل، تجزئة وتصنيف، تخطيط لمحيط العمل.  ب. فضاء العمل- التعرف إلى خشبة المسرح. ج. مصادر الإلهام الفنية- إنشاء مجموعة من المواد الوثائقية المرحلية (مواد فنية وغير ذلك). تدريج الألوان والأنسجة. التجزئة الحدسية. ج. تطبيق الفكرة: المجسمات والخطة الأساسية. د. لمحة عن تصميم الأزياء والشخصية. ه. الدمج بين مشاهدة العروض وتحليل تصميم الديكور ضمن السياق العام للعمل المسرحي.

الأنماط المسرحية

المحاضرون:

شارون بار ليـﭫ

التعرّف إلى التيارات والأنماط الفنية والمسرحية المختلفة في القرن العشرين. توفير الأدوات البحثية والنظرية الضرورية لعمل المخرج والمعلّم. التدرب على تنظيم وتحويل المواد النظرية إلى محاضرة شفوية لغرض عرضها أمام جمهور، وذلك بواسطة استخدام وسائل تدريسية مختلفة. التدرب على استخدام مختلف الأدوات البحثية لإقامة عرض مسرحي، بما في ذلك: خوض تجربة الكتابة وتحويل النص إلى عمل مسرحي، إرشاد ممثلين/طلاب، معالجة الفضاء المسرحي (التصميم، الديكور والزخرفة)، الاختيارات الموسيقية والتحرير الموسيقى.

مساق إلزامي
مساق فصلي

لتوسّع- المواضيع:  أ. ماذا نعني بالنمط المسرحي؟ ما هو نمط ارتباطه ومساهمته في العرض المسرحي وتدريس المسرح على المستويين النظري والعملي؟ ب. التعرف إلى أنماط فنية ومسرحية مركزية من خلال البحث، المحاضرات، المشاهدات، والتطبيق: التعبيرية، المستقبلية، الدادية،  السريالية، باوهاوس، الوحشية، الميلودراما، المسرح الغروتيسكي، المسرح الملحمي، مسرح العبث، المسرح الموسيقي، المسرح الطقسي- بيتر بروك، المسرح البيئي-الاجتماعي، منوشكين-المسرح الحركي، لابان، بينا باوش، ما بعد الحداثة.

أسس المسرح، قراءة النصوص المسرحية والمشاهدة

المحاضرون:

شلوميت أورن

التعرف إلى المصطلحات المركزية في عالم المسرح والدراما من خلال الأعمال المسرحية والدرامية التي تُعنى بمختلف القضايا، مثل: العالم الخيالي والعالم الحقيقي، من هو الممثل، من هي الشخصية،  ما هو المسرح، كيف يمكن فهم موقف ودور الجمهور، موقع الديكور، المعدات، الأقنعة، الأزياء، الإضاءة والموسيقى في المسرح.

مساق إلزامي
مساق فصلي

للتوسّع- قراءة وتحليل أعمال مسرحية تستعرض مفهوم المسرح بشفافية قصوى، للتعرف إلى خبايا عالم المسرح ولاكتساب المعرفة حول مختلف الأعمال المسرحية التي تعتبر أصولا راسخة في عالم الدراما والمسرح.  التعرّف إلى الجانرات المختلفة من عالم الدراما: الكوميديا، التراجيديا، الهجاء، المحاكاة الساخرة، الغروتيسك. التعرّف إلى مختلف الأنماط المسرحية: المسرح في العصور الوسطى، مسرح الشارع، مسرح الطفل، مسرح الاحتجاج، المسرح التربوي (البريختي)، المسرح الفقير-النقي (غروتوفسكي)، مسرح العبث، المسرح الراقص (بينا باوش). زيارات ومشاهدات مشتركة للأعمال المسرحية التي تعرض على مختلف المسارح خلال السنة الدراسية، بالإضافة إلى مشاهدة الأعمال المسرحية المسجلة تلفزيونيًا، لتعلم أسس التحكيم الفني في عالم المسرح والدراما.

أساليب تدريس المسرح

المحاضرون:

ليبيا حخمون

التعرف إلى المنهاج الدراسي للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، والذي أقرته وزارة التربية والتعليم، التعرّف إلى الأهداف الرئيسية لتدريس الدراما. في المجال التعليمي-المنهجي: تطوير مهارات كتابة خطط الدروس (الوحدات التعليمية) بطريقة التدريس المُدمَج: تدريس نظري، تدريس عملي ومشاهدات. في المجال المنهجي- التدريب والتخطيط لمنهاج دراسي متسسلسل استنادًا إلى المسح الذي أجري للمصطلحات وأسئلة البحث.

مساق إلزامي
مساق فصلي

للتوسّع- في مجال المجموعات المعرفية: تقييم المعرفة والمهارات والتوجيه إلى المصادر اللازمة لسد الفجوات، استعدادًا لتدريس طلاب المرحلة الثانوية. التدرب على توجيه الطلاب (بنك التمارين). اكتساب الأدوات الاستشفافية والتاملية لتحليل الدروس التي تتم خلالها المشاهدة. 

المواضيع: التعرّف إلى المنهاج الدراسي الذي تقره وزارة التربية والتعليم، الوحدة التوجيهية لبناء خطة درس، شخصية معلّم المسرح، التدريبات، تمارين بلورة المجموعة، الأدوات المسرحية، الصراع الدرامي، مبنى الحالة الدرامية في العمل المسرحي، الأسئلة الخمسة ماذا ومن ومتى وأين ولماذا، صياغة أسئلة كقاعدة للنقاش وللتطرق إلى المقابلات، النص الأبيض، تمارين الصوت، تمارين الإحماء والتحرر، تمارين الحركة، ألعاب الأطفال، الألعاب المسرحية، مشاهدة العروض التي يؤديها الأطفال أو الشبيبة، قواعد كتابة مقالات أكاديمية، قواعد توجيه فرقة مسرحية، الاستعداد لمشاهدة عرض مسرحي لأطفال.


 

الإخراج المتقدم

المحاضرون:

يغآال عزراتي

كيفية بناء مسار التدريبات المسرحية حتى التوصل إلى النتيجة النهائية الظاهرة في المشهد، التركيز على الأهداف الإخراجية في مسار التدريبات، توفير الأدوات اللازمة لإرشاد الممثلين. المواضيع: اختيار مشاهد من أعمال مسرحية لتشيخوف وشكسبير، العمل مع النص، كيفية التعامل مع الإرشاد الأول للممثلين، التركيز على شريك العمل في الوقت الفعلي، ومحاوة تفعيل الشريك بواسطة النص، التعمق في معرفة خلفية النص المسرحي،

مساق إلزامي
مساق فصلي

اختيار الجملة الرئيسية، التدرب على مختلف وسائل تطبيق المشهد الذي يحدده النص، التعمق في فهم النواة الدرامية للمشهد، الانتقال إلى نقطة أكثر إثارة والتي تجعل من الوضع الدرامي للمشهد أكثر تطرفًا، عرض المشهد وفقًا للتأويل الشخصي للطالب.

السنة الثالثة

عمل المخرج مع الفنان

المحاضرون:

طال بيرنر

في هذا المساق، يتعلم الطلاب نصًا من مشهد واقعي ويخوضون المسار الكامل لنقل هذا النص إلى خشبة المسرح كتمرين إخراجي. يتمحور المساق حول تحليل النص وإرشاد الممثلين. أهداف المساق: تطوير وتوفير إدوات إضافية للعمل الإخراجي، تطبيقها في مسار العمل مع النص والممثلين في التمارين الإخراجية

مساق إلزامي
مساق فصلي

للتوسّع- المواضيع
اختيار نص من عمل مسرحي واقعي.
تحليل النص: التقسيم لوحدات عمل، التقسيم لوحدات نشاط صغيرة، أداء مختلف المهام المرتبطة بالنص.
إجراء بحث حول الشخصيات، خطوط العمل وأداء مهام رئيسية.
إجراء بحث حول عالم العمل المسرحي.
التحضير لمسار التدريبات: الجدول الزمني، التخطيط للتدريبات، التخطيط للعمل مع الممثلين.
مرافقة مسار التدريبات: تحويل النظرية إلى واقع، إرشاد الممثلين، الموضعة في فضاء العمل المسرحي، الديكور والمعدات.
التعامل مع مختلف العناصر القائمة في مسار الإنتاج.

الموسيقى المسرحية

المحاضرون:

إلداد ليدور

يعنى المساق بمعرفة ٍالعناصر المكوّنة للصوت في العرض المسرحي. كيف يتم اختيارها؟ كيف نحدد لحظة إدخال وإخراج الموسيقى؟ كيف نصنع هذه العناصر؟ وكيف ندمج الموسيقى مع: الممثلين، الإضاءة، الحركة والديكور لنخلق عملا متكاملا يجذب الأنظار. أهداف المساق: المخرج-الموسيقيّ: كيف يتواصلان فيما بينهما؟ ما هي الإمكانات الكامنة في استخدام الصوت والموسيقى، المؤثرات الصوتية، العلاقة بين النص والموسيقى، تحليل النصوص من منظور موسيقي-صوتي، تحليل الموسيقى وإمكانيات استخدامها.

مساق إلزامي
مساق فصلي

الحركة

المحاضرون:

آرييه بورشطاين

يهدف المساق إلى تلبية احتياجات طلاب مسار التمثيل في الإطار التعليمي لدراسات الحركة والإبداع بواسطة الحركة، استعدادَا لاندماجهم في المسارح المهنية. سيتعلم الطلاب شتى التقنيات الحركية والارتجالية، ومحاولة تطوير لغة حركية خاصة، تعزيز المهارات والحضور الجسدي، العاطفي، التعبيري والمهارات الإبداعية.

مساق إلزامي
مساق فصلي

מللتوسّع-أهداف المساق: التعلّم التجريبي والتحضير للنشاط الحركي في المسرح المهني. *بلورة لغة حركية وحساسية فردية وجماعية للحركة والجسم.* تعزيز قدرة الجسد على التعبير، الإبداع والتواصل بواسطة الحركة.*اكتساب الأدوات اللازمة للتدريس والإرشاد والتدرب عليهما بشكل عملي. المواضيع: أ. تطوير القدرة الحركية، تركيز الطاقة، "الحضور" الجسدي.  أد
ب. تقنيات الحركة والارتجال. ج. تصميم دروس الحركة والإحماء البدني للممثل والمجموعة.

المشاهدة وخوض تجربة التدريس

المحاضرون:

إيلانا إلياكيم

أهداف المساق: * تزويد الطلاب بمساق أساسي في التمثيل ليتعلمون ويطبقون من خلاله أسس لغة التمثيل. *تزويد الطلاب بمختلف الأدوات وأساليب التفكير لتنظيم المواد التدريسية والتجريبية. *كشف الطلاب على أسس التوجيه. *تزويد الطلاب ببيئة عمل آمنة ومحمية وإطلاعه على أساليب إنشاء مجموعة.

مساق إلزامي
مساق فصلي

للتوسّع- المواضيع
* مركّبات اللغة المسرحية، التنظيم، الترتيب، وأهمية كل مركّب، استنادًا إلى ستانيسلافسكي.
* دور المعلم، درجة مسؤوليته حيال خلق جو من الأمان والثقة في المجموعة. في مقال لبلاها فيلدمان ودروم تسفي.
* الإبداع والعفوية ودورهما في الفن المسرحي وفي التوجيه. غاردينير، مورينو.
* التدرب على الإرشاد من حيث استخدام الصوت، موضعة المعلم في الفضاء، التواصل البصري وغير ذلك. 
* من الناحية العملية، سنتطرق إلى المواضيع التي تُدرّس في مجال المسرح، سنكتسب المعرفة اللازمة، سنخوص تجربة مميزة وسنشارك في نقاشات ذات صلة

 

لحوار بين المخرج والمصمم

المحاضرون:

فريدة شوهام

هذا المساق لا يستند إلى التدريس المباشر، إنّه عبارة عن لقاء بين مجموعة مسار التصميم في السنة الثانية ومجموعة مسار الإخراج في السنة الثالثة على خلفية العمل المشترك على تمارين إخراجية. اللقاءات تبدأ بعد بداية السنة الدراسية بفترة وجيزة، فور انتهاء التمارين الإخراجية الأولى. الفصل الأول معدّ للتعارف الشخصي، فهم فضاء العمل ومعالجة النص، تحليل ومشاهدة العروض المسرحية، وسماع محاضرات حول مسارات الإنتاج المهني.

مساق إلزامي
مساق فصلي

في الفصل الثاني، يتم العمل بشكل فردي على تمارين إخراجية طويلة وقصيرة. أهداف المساق: خوض التجربة الحقيقية التي يمر بها المخرج والمصمم اللذان يعملان معًا في مسار إنتاج العمل المسرحي.