قسم ب – مساقات في التربية الرياضيّة

قضايا في تدريس الهندسة الفراغيّة/ بروفسور دوريت باتكين
درس إلزامي، ساعتين فصليّتين
لمحة:
يهدف المساق إلى تعميق معرفة الطلاب في الهندسة الفراغيّة مع دمج التعامل مع الحاسوب. من ضمن المواضيع التي يشملها المساق، يتمّ تسليط الضوء على الجانب التعليميّ في تدريس الهندسة الفراغيّة. يتناول المساق أيضًا مسألة الصعوبات العديدة التي يواجهها الطلاب في هذا الموضوع ويتمّ التطرّق إلى الأبحاث التي تتناول هذا الجانب. في إطار المساق، يتمّ تعلم مواضيع مختلفة على نطاق موسّع مثل الإدراك البصريّ، نظريّات تطوّر الهندسة الفراغيّة، برهنة النظريّات الأساسيّة وحل المسائل حول موضوع الأجسام.

نظريّات في تدريس الرياضيّات وتطبيقها في المدارس/ د. رونيت بسان-سيسنتوس
درس إلزامي، ساعتين فصليّتين
لمحة:
سيتعرّف الطلاب في هذا المساق على نظريّات التعلم المختلفة مثل السلوكيّة (Behaviorism)، نظريّة بياجيه، البنائيّة (Constructivism)، التعلم القائم (Situated Learning) ونظريّة فيغوتسكي، وسيناقشون تأثير هذه النظريّات على التربية الرياضيّة. بالإضافة، سيخطط الطلاب سير عمليّة التدريس بالاستناد إلى هذه النظريّات.

تدريس المواضيع الرياضيّة بطرق إلكترونيّة متقدّمة/ د. حاييم تيروش
درس إلزامي إلكتروني، ساعتين فصليّتين
لمحة:
يهدف المساق إلى تطبيق توجّهات تربويّة حديثة فيما يتعلق بتدريس المواضيع الرياضيّة من خلال التدريس/التعلم الإلكتروني، تخطيط وبناء أنشطة إلكترونيّة في مجال الرياضيّات، التعرّف على أسس تصميم المضامين.
كما ويسلط هذا المساق الضوء على تصميم المواقع وتصميم عمليّة التدريس (Instructional Design, Web Design) بهدف تدريس المواضيع الرياضيّة.
سيكرّس الطلاب وقتًا لتطوير أنشطة إلكترونيّة حول المواضيع الرياضيّة مع تسليط الضوء على البرنامج الدراسيّ في المدرسة، واستخدام أدوات ووسائل التدريس الحديثة بهدف تعلم المواضيع الرياضيّة.

القلق، الجندر والرياضيّات/ بروفسور تسفياه ماركوفيتش
درس اختياري، ساعتين فصليّتين
لمحة:
يعتبَر موضوع الرياضيّات بالنسبة لبعض الأشخاص موضوعًا مخيفًا، بل موضوعًا مثيرًا للقلق، في حين يعتبره أشخاص آخرون موضوعًا ذكوريًا ينجح فيه الأولاد أكثر من البنات. تظهر لدى بعض الطلاب، ابتداءً من المرحلة الابتدائيّة، بعض المخاوف وحالات القلق من موضوع الرياضيّات، وقد تواجه بعض الطالبات بالأساس آراء نمطيّة فيما يتعلق بقدراتهنّ على تعلم موضوع الرياضيّات.
يتوجب على معلمي الرياضيّات في المدارس الابتدائيّة أن يعوا تمامًا العلاقة بين الرياضيّات والجندر والعلاقة بين الرياضيّات والقلق أيضًا، كما وعليهم إدراك تأثير هذه المجالات على الأسلوب الذي يتعلم به الطلاب موضوع الرياضيّات، واستعمال معرفتهم وخبرتهم في تخطيط عمليّة التدريس بالطريقة الأمثل.

فصول مختارة في تاريخ الرياضيّات/ بروفسور أفيكام غاويت
درس اختياري، ساعتين فصليّتين
لمحة:
يتناول المساق موضوع تطوّر فروع الرياضيّات المختلفة على مرّ التاريخ ابتداءً من العصر القديم - الرياضيّات المصريّة والبابليّة، الرياضيّات اليونانيّة، مرورًا برياضيّات العصور الوسطى-اليهوديّة والإسلاميّة وانتهاءً بالعصر الجديد المبكّر. تشمل مواضيع المساق الخلفيّات الرياضيّة التي تمّ تطويرها في كل عصر، إلى جانب الخلفيّات التاريخيّة حول الثقافات والشخصيّات التي ساهمت في تطوير هذا المجال.

شروحات، تعليلات وبراهين في تدريس الرياضيّات/ د. روتي بركاي
درس اختياري، ساعتين فصليّتين
لمحة:
يتناول المساق دور الشروحات، التعليلات والبراهين في مجال الرياضيّات، معانيها والاختلافات بينها، كما ويسلط الضوء على جوانبها الفكريّة الاجتماعيّة-الرياضيّة. يتمّ في إطار المساق تحليل بعض الأبحاث التي أجريت حول فهم الطلاب والمعلمين لأنواع التبرير المختلفة والانتقال فيما بينها. سيتمّ أيضًا طرح بعض الفرضيّات الرياضيّة، طرق البرهنة الضروريّة والكافية لأنواع الفرضيّات المختلفة، والطرق المختلفة لعرض البراهين، كما وسيتطرّق المساق إلى الصعاب التي يواجهها الطلاب من مختلف الأعمار في هذا السياق.

مهارات التوجيه والإرشاد في الرياضيّات/ بروفسور دوريت باتكين
درس اختياري، ساعتين فصليّتين
لمحة:
المعلم المرشد – الموجِّه في المدرسة يعتبَر مختصًّا في المجال النظاميّ وفي المجال التوجيهيّ الإرشاديّ على حدّ سواء. إن المفهوم الذي يتمحور حوله المساق يعتبِر الإرشاد-التوجيه بمثابة مرحلة في التطوّر المهني لدى المعلم ويعتبِر المرشد-الموجِّه عاملاً معزَّزًا لدى المعلمين وقائدًا للتغيير في المدرسة.
يتناول المساق المصطلحات النظريّة الأساسيّة المتعلقة بعمليّة الإرشاد، الأنشطة الجماعيّة وسيرورات التغيير في المنظمات. سيتمّ عرض نماذج مختلفة في مجال الإرشاد. بالإضافة، سيتعرّف الطلاب على أنماطهم الشخصيّة وسيطوّرون المهارات التي تجعل منهم أشخاصًا فعالين في الوظيفة التي سيؤدّونها.

سيكولوجيا التفكير/ د. يهودا بن أوريا
درس اختياري، ساعتين فصليّتين
لمحة:
يهدف المساق إلى إكساب الطلاب معرفة نظريّة واختباريّة واسعة وحديثة في مجال بحث التفكير. سيتناول المساق الجوانب المختلفة للتفكير مثل: المنطق، الفهم، حل المشاكل، الإبداع وغيرها. لزيادة الوعي حول طرق وسيرورات التفكير والمعرفة الذاتيّة، يتمّ تعلم المواضيع من خلال طرح مشاكل، ألعاب، اختبارات ذاتيّة وجماعيّة. يتمّ طرح الخلفيّة النظريّة من خلال أمثلة وأنشطة عمليّة وتطبيقيّة. بالإضافة، سيكتسب الطلاب أدوات لإثارة وتطوير قدراتهم التفكيريّة المختلفة.

التعامل مع الطلاب الذين يعانون من عجز تعليميّ في الرياضيّات/ بروفسور أفيكام غازيت
درس اختياري، ساعتين فصليّتين
لمحة:
إن مجموعة الذين يعانون من عجز تعليميّ تشمل أيضًا الطلاب ذوي القدرات الذهنيّة المتوسطة فما فوق، والذين يعانون من فجوة سنتين (على الأقل) بين تحصيلاتهم وإمكانيّاتهم الفكريّة الحقيقيّة. تشمل هذه المجموعة مجموعة فرعيّة أخرى من الموهوبين الذين يعانون هم أيضًا من العجز التعليميَ. إلى جانب العجز التعليميّ الذي يتمّ تشخيصه مباشرة على أنه عجز رياضيّ – العُسر الحسابيّ، هناك ثلاثة أنواع بارزة من العجز التعليميّ والتي تعرقل عمليّة تعلم الرياضيّات بشكل سليم: عُسر القراءة، عُسر الكتابة واضطرابات نقص الانتباه مع النشاط المفرط – ADHD. سيسلط المساق الضوء على هذه الأنواع من العجز وعلى طرق التدريس الملائمة لمن يعانون منها.