الشعبة أ - الدراسات الأساسية

* عدد محدد من المساقات الاختيارية يُفتتح  كل سنة أكاديمية

منهجيات بحثية كمية

المحاضرون:

د. رينات أرﭭـيـﭪ- إليشيـﭪ

يستعرض المساق منهجيات كمية متقدمة لغرض تحليل البيانات، ويشكّل قاعدة لقراءة مقالات نقدية وخوض التجربة العملية في إجراء البحث التربوي.

مساق إلزامي
مساق فصلي

منهجيات بحثية نوعية

المحاضرون:

بروفسور ليئورا غـﭭـيعون

يتناول المساق نماذجًا مركزية في البحث النوعي في العلوم الاجتماعية. سيتم أيضًا تدارس مختلف إمكانيات توظيف المنهجيات البحثية النوعية في مجالي التربية وعلم النفس.

مساق إلزامي
مساق فصلي

إحصاء و SPSS

المحاضرون:

د. رينات أرﭭـيـﭪ- إليشيـﭪ

يستعرض المساق منهجيات كمية متقدمة لغرض تحليل البيانات، ويشكّل قاعدة لخوض التجربة العملية في إجراء بحث تربوي.

حلقة دراسيّة إلزاميّة
مساق فصلي

الدافعية للتعلّم والنشاط البدني- أسس وتدابير سلوكية

المحاضرون:

د. إيتان إلدار

ستُستعرض أثناء المساق أسس وتدابير سلوكية تفسّر مفهوم الدافعية وتساهم في تعزيزها ضمن سياقات منظومة التربية والتعليم والرياضة. ستستعرض أيضًا نظريات مختلفة تعرّف وتفسّر الدافعية للتعلم والنشاط البدني، نتائج الأبحاث، وأسس التحليل التطبيقي للسلوكيات في مجال الدافعية للتعلم والنشاط البدني، بالإضافة إلى التدابير الناجعة المتاحة للمعلمين والمدربين، لتعزيز الدافعية لدى طلابهم.

مساق إلزامي
مساق فصلي

توجّه ديناميكي في التعلّم والتحكّم الحركيّ

المحاضرون:

د. ميري غاتس

يهدف المساق إلى التعرّف إلى كيفية تطبيق أسس التعلم والتحكم الحركي في التدخلات الحركية المركّزة في الأداء (activity based). سيستعرض المساق نظريات معالجة البيانات، النماذج العصبية، نظريات التعلم الحركي، أثر التدريب في الحالات المختلفة، وآثار البيئة التعلمية.

مساق إلزامي
مساق فصلي

يتمحور المساق حول المتغيرات المرتبطة بخصائص المهارات والسياق البيئي وأنواع المحفزات المختلفة التي تؤثر على السلوك الحركي. المضامين النظرية والتطبيقية مدعّمة بأحدث الأبحاث التي تدعي أنّ التناسق والتحكم الحركي ينتظمان وفقًا لهدف أدائي محدد.

منهجيات تقييم القدرات الجسدية وبناء خطط تدريب للأطفال والشبيبة المحاضرون:

المحاضرون:

د. أيال شرغل

هذا المساق سيمنحكم معرفة نظرية وعملية واسعة حول تقييم الوضع الصحي، مستوى اللياقة التنفسية وغير التنفسية, تركيبة الجسم والليونة. بالإضافة إلى ذلك، يزود المساق الطلاب بالأدوات اللازمة لبناء خطة تدريبات للأشخاص الأصحاء، للرياضيين ولغير الرياضيين.

مساق إلزامي
مساق فصلي

منظومة الحرارة، الماء والأملاح في جسم الطفل، المراهق والبالغ

المحاضرون:

بروفسور يورام إﭘـشطاين

معرفة الآليات المرتبطة بمنظومة الماء والأملاح في جسم الطفل، المراهق والبالغ. فهم الآثار البيئية والسلوكية على منظومة الماء والأملاح في أجسادنا. فهم المسارات الحاصلة في هذه الآليات القائمة في أجسامنا في مختلف انواع الأنشطة البدنية، بمختلف درجاتها. يتناول المساق أيضًا المسارات الفيزيولوجية المرتبطة بمسارات التأقلم لحالات الحر والبرد الشديدين.

مساق إلزامي
مساق فصلي

الجهاز الهرموني في حالتي الراحة والإجهاد

المحاضرون:

د. غيلي يوسيف

يؤدي الدماغ دورًا هامًا في تخطيط وتنفيذ النشاط البدني. ينقل الدماغ الشارات من خلال الجهاز العصبي، ومن خلال رسائل هرمونية تؤثر على حدوث النشاط البدني. سنتعرف خلال المساق إلى مبنى الجهاز الهرموني، وسنتتبع المسارات الخاصة الضرورية لأداء النشاط البدني المرغوب. هذه المسارات تدمج بين مختلف المباني في الدماغ، بالإضافة إلى الغدد الأخرى القائمة في الجسم. سنتعرف أثناء المساق إلى مبنى وأداء هذا الجهاز أثناء أداء النشاط البدني.

مساق اختياري
مساق فصلي

فلسفة الحياة المتكاملة- توجهات، أساليب وتطبيقات

المحاضرون:

برفسور نمرود ألوني

النموذج المثالي التربوي والثقافي لحياة متكاملة- غنية، متعددة الجوانب، جيدة ولائقة- قائم منذ أمد طويل، وحاضر في التربية الكلاسيكية الجديدة، التقدمية والإنسانية في أيامنا هذه. القاسم المشترك بين الاكتشافات المختلفة للحياة المتكاملة هو منح قيمة عليا للتطوير المُدمج- المتناسق والهرموني- للياقة البدنية والروحية، إلى جانب رفض التخصص والمهنية المفرطة التي تضر بماهية الشخصية التكاملية والجودة الشمولية لأدائها في الحلقات الحياتية المختلفة.

مساق اختياري
مساق فصلي

الهدف المُعلن للنموذج المثالي للحياة المتكاملة هو اتباع نمط حياة نوعي، ذي معنى، لائق ويمنح الشعور بالاكتفاء. ولكن طرق تحقيق هذا الهدف عديدة ومتنوعة. ما يلي بعض النماذج التوضيحية:  التوجّه الكونفوشيّ والتوجّه الطاويّ هما مدرستان صينيتان- إحداهما تتبع توجّها متصوفًا- طبيعيًا والثانية تتبع توجّها ثقافيًا-اجتماعيًا- للتنظيم السليم للشخصية، الحياة الأسرية، الحياة الجماهيرية ولحياة الدولة، البوذية واليوغا هما تقليدان يعودان إلى الهند ويحرصان على التهذيب الجسدي والروحاني لغرض السمو نحو درجة أعلى في سلم الإنسانية. أفلاطون وأرسطو اعتبرا الجسد، الموسيقى، الاعتدال النفسي، المواطنة الفعالة، الحكمة العملية والعقل الفلسفي-العلمي قاعدة متينة لمنظومة كاملة من القدرات التي تهيئ الفرد لحياة متكاملة ولائقة. الرواقيون الرومان، مونتين الفرنسي ونيتشه الألماني تطرقوا مباشرةً إلى تحدي فنون الحياة البشرية باعتبارها الغاية الأسمى التي يجب السعي لتحقيقها، جون ديوي واتباع التيار التقدمي التربوي في الولايات المتحدة تطرقوا إلى أهمية وأولوية الحياة المتكاملة للأطفال- كوصفة للنمو ولنقد الطقوس المألوفة لمهن التعليم الأكاديمية، ونشهد في أيامنا هذه توجهات نقدية ونسوية مختلفة ضد طقوس المعرفة، العلوم، النجاعة الاجتماعية، الهاجس الاقتصادي والاستهلاكي، التحصيل العلمي والنتائج القابلة للقياس، والتي تدعو لإعادة الإنسان إلى نمط حياة شعوريّ، حواريّ وجماهيري، متجانس مع البيئة الطبيعية والمجتمع البشري.

حالات الإجهاد- الصحة والمواجهة

المحاضرون:

د. يورام غرينشطاين

يستعرض المساق مصطلح الإجهاد، النظريات المركزية والعوامل المسببة للإجهاد في المنزل، العمل والمجتمع، وتجليات الإجهاد على المستوى الجسدي، الإدراكي، السلوكي والعاطفي. سيتم استعراض شتى المسببات الشخصية المرتبطة بردود الأفعال وطرق المواجهة، الآثار الصحية، العلاج والوقاية.

مساق اختياري
مساق فصلي

أداء الجهاز العصبي المركزي أثناء النشاط البدني لدى الأطفال والبالغين- مساق صيفي

المحاضرون:

د. يوسف حلميش

الدماغ والحبل الشوكي يؤديان دورًا هامًا في تخطيط وتنفيذ الأنشطة البدنية. سنتعرف أثناء المساق إلى مبنى الجهاز العصبي المركزي، وسنتتبع المسارات العصبية الخاصة الضرورية لأداء النشاط العضلي المرغوب. هذه المسارات تدمج بين محتلف المباني في الدماغ، مثل- المخيخ، العقد القاعدية، جذع الدماغ ونصف الكرة المخيخية.أحد المواضيع الـ "شائعة" في أبحاث الدماغ في أيامنا هذه هو تشخيص الشبكة العصبية التي تربط الحالة النفسية للإنسان بقدرته الجسدية.

مساق إلزامي
مساق فصلي

سنتعرف إلى هذا الموضوع عن قرب بواسطة التعلم المباشر في غرفة الصف، بالإضافة إلى الأبحاث المحدثة والعصرية.

أبحاث حول تدريس التربية البدنية

المحاضرون:

د. ميخال هيرشمان

مساق الأبحاث حول تدريس التربية البدنية يشمل عدة مجالات بحثية مرتبطة بتأثير المعلّم والطلاب على مساريّ التدريس والتعلّم. المناقشات في هذا المساق تتمحور حول المجالات الفرعية التي تبحث في سلوك الطلاب كمتغيّر مرتبط أو كمحور مركزي، وفي سلوك المعلم أو طريقة التدريس كمتغير غير مرتبط أو كمحور بحثي.

مساق اختياري
مساق فصلي

من خلال هذه التعريفات، نتائج الأبحاث حول تدريس التربية البدنية توفّر لنا المنطلقات التي تدعو لتحسين مسار التدريس من خلال إثبات الصحة الاختبارية אמפירי لمختلف المسارات الناجعة. هذا المساق مبني بطريقة تمنح الطالب القاعدة اللازمة لفهم ثلاثة عقود من الأبحاث في هذا المجال.
المضامين ستممحور حول التاريخ، التساؤلات، المنهجيات والنتائج المرتبطة بالأبحاث المتعلقة بتدريس التربية البدنية. سيتم التركيز على تطوير المهارات مثل: (أ) مستهلكي البحث التربوي والممارسات التربوية. (ب) الباحث التربوي، و (ج) الجهات المؤهِلة للتدريس.